„Informațiile despre rezultatele evaluărilor trebuie să ajungă specific la copil și la părinte, astfel încât familia să știe competențele copilului, pornind de la nivelurile pe care ar trebui să le aibă copilul și unde a ajuns. Nu am de ce să discut lucrul acesta public cu toți copiii, cu toți părinții. Este un diagnostic formativ”, a declarat Daniel David, ministrul Educației și Cercetării, într-o intervenție televizată la Psnews.ro, pe 9 octombrie.
Daniel David, a explicat că această regulă nu este nouă, ci exista deja în metodologiile anterioare. Reacția ministrului vine după ce unele publicații din presa centrală au interpretat drept noutate o metodologie veche a ministerului care prevede că notele și rezultatele evaluărilor nu sunt folosite pentru compararea elevilor între ei sau pentru discuții la ședințele cu părinții, ci se comunică doar părinților și elevilor în cauză.
„În primul rând, am fost și eu surprins și am convocat pe cei care au lucrat de ani de zile la aceste metodologii. I-am întrebat ce s-a întâmplat, de ce acum. Este o schimbare care n-a avut loc, s-a creat impresia că este o schimbare recentă, când, de fapt, această prevedere exista deja în metodologiile vechi. Nu este o noutate”, a spus Daniel David.
Rezultatele trebuie comunicate familiei și sunt utile pentru școală
„Vrem ca școala să înțeleagă cum stă prin raportare la alte școli din județ sau din țară, pentru a-și îmbunătăți procesele educaționale. Informațiile să ajungă specific la copil și la părinte, astfel încât familia să știe competențele copilului, pornind de la nivelurile pe care ar trebui să le aibă copilul și unde a ajuns”, a declarat ministrul Educației și Cercetării.
Intervenția ministrului Daniel David:
Moderator: Vreau să discutăm, domnule ministru, despre o decizie care a stârnit ample reacții printre părinți. Profesorii nu mai au voie să comenteze în fața clasei rezultatele elevilor, nici să-i compare între ei, și înțelegem că nici în ședințele cu părinții nu se mai poate întâmpla acest lucru. Ce ar trebui să știe profesorii și părinții? Ne puteți explica, vă rog, această modificare?
Daniel David: „În primul rând, am fost și eu surprins și am convocat pe cei care au lucrat de ani de zile la aceste metodologii. În principiu, sunt de acord cu această reglementare și o să argumentez de ce. I-am întrebat, însă, ce s-a întâmplat, de ce acum. Este o schimbare care n-a avut loc, s-a creat impresia că este o schimbare recentă, când, de fapt, această prevedere exista deja în metodologiile vechi. Nu este o noutate.
În testările din clasele a II-a, a IV-a și a VI-a, această reglementare era acolo și este un lucru bun, adică să nu uităm că aceste testări nu sunt pentru selecție, ci sunt testări formative.
Vrem ca școala să înțeleagă cum stă prin raportare la alte școli din județ sau din țară, pentru a-și îmbunătăți procesele educaționale. Informațiile să ajungă specific la copil și la părinte, astfel încât familia să știe dintre competențe, pornind de la nivelurile pe care ar trebui să le aibă copilul și unde a ajuns. N-am de ce să discut lucrul acesta public cu toți copiii, cu toți părinții. Este un diagnostic formativ, astfel încât copilul să se poată dezvolta.
Este, de altfel, o recomandare internațională. Nu e nimic nou, doar că redescoperim lucruri care funcționează de mult în sistem”.