Centrele de resurse și asistență educațională, obligate să facă studii privind orientarea școlară a elevilor din clasa a VIII-a, care vor sta la baza numărului de locuri la liceu în anul școlar 2026-2027 – proiect

Centrele județene de resurse și asistență educațională (CJRAE) și Centrul Municipiului București de Resurse și Asistență Educațională (CMBRAE) vor fi obligate să realizeze un studiu de orientare școlară pentru elevii de clasa a VIII-a, potrivit proiectului de metodologie privind fundamentarea cifrei de școlarizare pentru anul școlar 2026-2027, pus în dezbatere publică de Ministerul Educației și Cercetării.

Rezultatele studiului vor fundamenta numărul de locuri la liceu, pe filiere și specializări, pentru absolvenții de gimnaziu care vor intra în clasa a IX-a în anul școlar 2026-2027.

Studiul va deveni document de referință în elaborarea planului de școlarizare al fiecărui județ, conform articolului 7 alin. (1) din proiectul de metodologie:

„În vederea elaborării proiectului planului de școlarizare, la nivelul centrelor județene de resurse și asistență educațională/Centrului Municipiului București de Resurse și Asistență Educațională se realizează un studiu privind orientarea școlară a elevilor din clasa a VIII-a.”

Măsura este o noutate față de anii anteriori, când planurile de școlarizare se bazau preponderent pe date statistice privind efectivele de elevi și cererea din partea școlilor. 

Numărul de elevi dintr-o clasă de liceu – Prevederile din proiectul de metodologie privind fundamentarea cifrei de școlarizare 2026-2027

Art. 7.  (1) „În vederea elaborării proiectului planului de școlarizare, la nivelul centrelor județene de resurse și asistență educațională/Centrului Municipiului București de Resurse și Asistență Educațională se realizează un studiu privind orientarea școlară a elevilor din clasa a VIII-a.

(2) Elaborarea proiectului planului de școlarizare pentru unitățile de învățământ preuniversitar de stat se realizează pe baza următoarelor criterii specifice obligatorii:

a) constituirea formațiunilor de studiu la educație timpurie, învățământ primar – clasele pregătitoare, I și a II-a, învățământ gimnazial – clasele a V-a, a VI-a și a VII-a, în cadrul limitelor prevăzute de art. 23 alin. (1), (11) și (12) din Legea nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare;

b) constituirea formațiunilor de studiu la clasa a IX-a/a XI-a/anul I în învățământul de masă se realizează astfel:

(i) învățământ liceal cu frecvență (zi), filiera teoretică, filiera tehnologică, din 28 locuri;

(ii) învățământ liceal cu frecvență (zi), filiera vocațională, profil sportiv, teologic, pedagogic, precum și învățământ liceal de artă, din 24 de elevi;

(iii) învățământ liceal cu frecvență seral și frecvență redusă, clasa a IX-a, din 30 de elevi;

(iv) învățământ liceal cu frecvență seral, filiera tehnologică, clasa a XI-a, din 30 de elevi;

(v) învățământ tertiar nonuniversitar (postliceal și de maiștri), din 32 de elevi;

c) constituirea formațiunilor de studiu în sistem dual, conform solicitărilor operatorilor economici și cu respectarea limitelor prevăzute de art. 23 alin. (1) din Legea nr. 198/2023, cu modificările și completările ulterioare;

d) includerea în proiectul planului de școlarizare pentru anul școlar 2026-2027 al fiecărei unități de învățământ care poate școlariza în filiera vocațională, profilul pedagogic, a cel puțin o clasă a IX-a, învățământ cu frecvență «zi», specializarea «Pedagogia educației timpurii»;

e) stabilirea de către inspectoratele școlare a numărului de locuri, repartizat pe unități de învățământ, pentru:

(i) candidații de etnie romă;

(ii) candidații cu cerințe educaționale speciale;

(iii) tinerii de origine română din Republica Moldova, țări învecinate și diasporă;

Informații de context despre studiul Centrului Municipiului București de Resurse și Asistență Educațională (CMBRAE) pe anul școlar 2024-2025

Elevii de clasa a VIII-a din București țin cont mai mult de opinia influencerilor și a rețelelor sociale când aleg liceul pe care vor să îl urmeze, decât de opinia consilierilor școlari sau a dirigintelui, arată raportul întocmit de Centrul Municipiului București de Resurse și Asistență Educațională (CMBRAE) pe anul școlar 2024-2025. 

Și anul trecut consilierii școlari care sunt abilitați să îi ghideze pe elevi în orientare în carieră erau pe ultimul loc, însă în acest an a mai apărut o categorie la răspunsuri: cea a influencerilor. 

Opinia dirigintelui este pe penultimul loc, în condițiile în care din acest an școlar, dirigintele trebuie să folosească adecvat portofoliul educațional pentru „a conecta elevii de la gimnaziu la trasee academice de carieră”, potrivit ROFUIP 2024

• Anual, Centrul Municipiului București de Resurse și Asistență Educațională (CMBRAE) realizează acest studiu privind opțiunile școlare și profesionale ale elevilor din clasele a VIII-a, dar nu există în prezent recomandări.
• Studiul CMBRAE mai arată că pe primele trei locuri în preferințele elevilor bucureșteni sunt Colegiile Naționale „Gheorghe Lazăr”, ”Gheorghe Șincai” și „I.L Caragiale”, în anul școlar 2024-2025

Amintim că din anul școlar 2024-2025, toți elevii care termină clasa a VIII-a au dreptul la o recomandare consultativă de încadrare la liceu. Recomandările sunt scrise de către diriginte și consilierul școlar, prevede Statutul Elevului.

DOCUMENT PROIECT Metodologie privind fundamentarea cifrei de școlarizare pentru învățământul preuniversitar de stat, evidența efectivelor de antepreșcolari/preșcolari și elevi școlarizați în unitățile de învățământ particular pentru anul școlar 2026 – 2027.

Foto: © Yanlev | Dreamstime.com / Dreamstime.com sprijină educaţia din România şi oferă gratuit imagini stock prin care Edupedu.ro îşi poate ilustra articolele cât mai relevant posibil / Campania Back to school oferă posibilitatea oricărei școli, profesor sau elev să descarce imagini de calitate cu 50% discount.