În Iași, Brașov sau Ploiești, școala poate începe cu revenirea parțială la clase, la Constanța, Cluj sau Timișoara se aplică scenariul verde, potrivit datelor oficiale / 43 de localități mici sunt în scenariul roșu

15.133 de vizualizări
Sursa: Pexels.com
Jumătate dintre orașele mari și mijlocii ale României vor începe școala după primul scenariu, cel în care toți elevii sunt așteptați la clasă, iar celelalte urmează să înceapă școala după scenariul al doilea, în care va fi combinată predarea față în față cu cea online pentru mare parte dintre elevi, după cum reiese din documentul cu rata de infectare în localitățile României, publicat luni de Ministerul Sănătății. EduPedu.ro a luat în calcul 50 de municipii și mari orașe, iar dintre acestea 24 au o rată de infectare de peste 1/1000, iar 26 – sub 1/1000. Asemenea Bucureștiului, au rată de infectare mai ridicată municipii precum Alba Iulia, Oradea, Iași, Brașov sau Ploiești, pe când altele, precum Timișoara, Cluj sau Constanța au rata sub pragul de 1.

La nivel național, rata de infectare este:

  • peste 3/1000 de locuitori – în 43 de localități
  • între 1-3/1000 de locuitori – în 410 localități
  • sub 1/1000 de locuitori – în 2728 de localități

Dintre municipii, cea mai mare rată se înregistrează în orașele Bârlad (singurul muncipiu cu o rată de peste 2/1000), Bacău, Brăila, Giurgiu și Roman – toate cu o rată de peste 1,5/1000.

Nu există cazuri de municipii sau orașe mari încadrate cu „roșu”, adică printre localitățile cu rată de peste 3/1000.

Municipii cu rata peste 1/1000 locuitori, unde școala poate începe în sistem mixt:
  • București – 1,12
  • Alba Iulia – 1,11
  • Bacău – 1,99
  • Oradea – 1,13
  • Brașov – 1,19
  • Brăila – 1,67
  • Buzău – 1,09
  • Târgoviște – 1,40
  • Giurgiu – 1,61
  • Miercurea Ciuc – 1,21
  • Iasi – 1,22
  • Ilfov – orașele Otopeni 1,09, Popești Leordeni – 1,46
  • Piatra Neamț – 1,14
  • Roman – 1,60
  • Ploiești – 1,14
  • Tulcea – 1,31
  • Vaslui – 1,26
  • Bârlad – 2,25
  • Râmnicu Vâlcea – 1,20
  • Sighetul Marmației – 1,28
  • Lugoj – 1,49
  • Rădăuți – 1,02
  • Caracal – 1,04
Municipii cu o rată de sub 1/1000 de locuitori, unde școala poate începe fizic în clase:
  • Arad – 0,67
  • Pitești – 0,50
  • Bistrița – 0,58
  • Botoșani – 0,26
  • Reșița – 0,67
  • Hunedoara – 0,34
  • Călărași – 0.32
  • Cluj – 0,65
  • Constanța – 0,71
  • Sfântu Gheorghe – 0,77
  • Craiova – 0.84
  • Galați – 0,84
  • Târgu-Jiu – 0,87
  • Deva – 0,82
  • Slobozia – 0,84
  • Baia Mare – 0,52
  • Drobeta-Turnu Severin – 0,80
  • Târgu Mureș – 0,63
  • Slatina – 0,92
  • Satu Mare – 0,41
  • Zalău – 0,80
  • Sibiu – 0,74
  • Suceava – 0,96
  • Alexandria – 0,89
  • Timișoara – 0,89
  • Focșani – 0,84

Rata incidenței cumulate – numărul total de cazuri noi din ultimele 14 zile, raportat la 1.000 de locuitori – este criteriul epidemiologic pe baza căruia unitățile de învățământ decid scenariul pe care îl urmează pentru redeschiderea școlilor, astfel:

  • rata sub 1/1.000 locuitori – se optează între scenariul 1 și scenariul 2 pentru fiecare unitate de învăţământ în parte.
  • rata între 1-3/1.000 locuitori – se aplică scenariul 2 pentru toate unităţile de învăţământ din localitate.
  • rata peste limita de alertă de 3/1.000 locuitori – autoritățile pot decide suspendarea temporară a activităţilor didactice faţă în faţă și trecerea la predare online.

Cele trei scenarii:

  • Scenariul 1 – Participarea zilnică a tuturor preșcolarilor și elevilor în unitățile de învățământ, cu respectarea și aplicarea tuturor normelor de protecție
  • Scenariul 2 – Participarea zilnică a tuturor preșcolarilor și elevilor din învățământul primar, a elevilor din clasele a VIII-a și a XII-a, cu respectarea și aplicarea tuturor normelor de protecție și Revenirea parțială (prin rotație de 1-2 săptămâni) a elevilor din celelalte clase de gimnaziu și liceu, cu respectarea și aplicarea tuturor normelor de protecție
  • Scenariul 3 – Participarea tuturor preșcolarilor și elevilor la activități / lecții online
Citește și: DOCUMENT Scenariile propuse de Ministerul Sănătății sunt numerotate “Scenariul 1”, “Scenariul 2” și “Scenariul 3”. Cum se face alegerea scenariului pentru prima zi de școală


Lasă un răspuns

Adresa ta de email nu va fi publicată. Câmpurile obligatorii sunt marcate cu *

You May Also Like

Cum arată problemele de Matematică și Științe pe care peste 30% din copiii români de clasa a VIII-a nu le-au rezolvat la TIMSS 2019, testare unde avem dublu record: cel mai mic punctaj și cel mai mare nivel de analfabetism numeric și științific din UE

O treime din elevii de clasa a VIII-a din România cred că Magneziul este un compus, și nu un element chimic, cel mai probabil pentru că simbolul său are 2…
Vezi articolul

Ce lipsește din argumentația despre burse a ministrului Cîmpeanu? Adevărul: Scade cu 185 de mii numărul elevilor care au primit în acest an bursă de merit, după ridicarea pragului la 9,50 / Bugetul pentru bursele de merit este tăiat cu 35%

Numărul elevilor care iau burse de merit scade cu 185 de mii, iar bugetul pentru bursele de merit scade cu 35%, potrivit calculelor făcute de Edupedu.ro pe baza datelor oficiale…
Vezi articolul

Rezultatele PIAAC 2023: Competențele esențiale pentru adulți, în viață, muncă, dar și în participarea la procesele democratice stagnează sau sunt în scădere la nivel internațional, probleme mai pronunțate în Europa de Est / România va participa în premieră la măsurarea alfabetizării adulților în valul 2025-2029

Competențele adulților în ceea ce privește alfabetizarea, alfabetizarea numerică și capacitatea de rezolvare a problemelor mai degrabă au stagnat sau scăzut, la nivel internațional, pe parcursul ultimului deceniu, în condițiile…
Vezi articolul

Profesorul Doru Căstăian: Subiectele de la ştiinţe socio-umane şi ȋn special cele de logică nu reușesc să verifice atingerea de către elevi a competenţelor. Trebuie să ȋncetăm să facem lucrurile aşa / Elevul a ajuns să nu vrea să ştie şi să poată, ci doar să ia bacul şi să scape mai repede

Subiectele date la Bacalaureat, la disciplinele socio-umane, nu verifică exact ceea ce ar trebui să verifice: atingerea competențelor de către elevii care au parcurs liceul. Asta susține profesorul Doru Căstăian,…
Vezi articolul

MEGATENDINȚE Profesorii români se lovesc de obstacole ce afectează educația globală, precum schimbările demografice, digitalizarea, inegalitățile – Raport internațional / Datele OCDE contrastează cu raportările de tip „no problem” făcute de directorii de școli din România

Profesorii din România sunt afectați de schimbările demografice, de digitalizare, de echitate și incluziune, dar și de alte „megatendințe” globale, de la situația sănătății la implicarea civică și democratică, conform…
Vezi articolul

Cazul “straniu” al școlii online care a entuziasmat o comunitate. Predarea creativă, accesul la tehnologie și adaptarea la un nou curriculum- lecția unei municipalități din Norvegia

Când școlile au trecut online, în primăvară, din cauza pandemiei Covid-19, majoritatea covârșitoare a studiilor din țările lumii au arătat provocările, dificultățile și neajunsurile de care s-au lovit elevii, profesorii…
Vezi articolul