Planuri-cadru 2025. Profesoara Florina Rogalski: Nu se poate ca elevii de la real, când ei vor da un bacalaureat foarte serios, la Limba și literatura română să aibă numai 2 ore. Să nu aud sintagma de bacalaureat diferențiat la Limba și literatura română

Florina Rogalski, profesoară de Limba română la Școala Centrală din București, a declarat, referitor la proiectele cu planurile-cadru pentru liceu 2025, că „nu se poate” ca elevii de la real să aibă 2 ore de Limba și literatura română în trunchiul comun. Aceasta propune ca elevii de la specializările „matematică-informatică” și „științele naturii” să aibă 3 ore de Limba și literatura română și câte o oră de gramatică în toți anii de liceu, în curriculum de specialitate.

• Declarațiile au fost făcute la o dezbatere privind viitoarele planuri-cadru pentru învățământul liceal, eveniment organizat de Federația Sindicatelor din Educație „Spiru Haret“ la Colegiul Național „Sf. Sava“.

„Ce propun aici? La clasele a XI-a și a XII-a, la matematică-informatică și la științele naturii, în trunchiul comun să fie câte 3 ore. Și cer, în curriculum de specialitate, o oră, de la a IX-a și până la a XII-a, de gramatică”, a spus profesoara.

Cadrul didactic a precizat „să nu aud sintagma de bacalaureat diferențiat la Limba și literatura română. El trebuie să fie la fel.”

Redăm discursul profesoarei Florina:

„În primul rând, vreau să spun că la filiera teoretică, la profilul umanist, specializările „filologie” și ”științele socio-umane” este corect ce s-a stabilit. (…) Cu o mențiune, domnul Vrînceanu, aș vrea în curriculum de specialitate la una dintre ore să scrie „gramatica”, pentru că gramatica nu se studiază în liceu deloc. Acesta este un lucru foarte rău, pentru că foarte multă lume uită că obiectul „Limba și literatura română” conține, de fapt, două obiecte: unul este gramatica și unul este cultura națională, ele fiind firește complementare.

Literatura universală a dispărut și propun să fie reintrodusă la clasele a XI-a și a XII-a, la specialitatea „filologie”, în curriculum de specialitate câte o oră, așa cum este în prezent. (…) Unde e problema care mă deranjează pe mine foarte tare și pe majoritatea profesorilor de limba română? Problema este la filiera teoretică, profilul realist, specializările „matematică-informatică” și „științele naturii”, unde n-am înțeles de ce în clasele a IX-a și a X-a sunt în trunchiul comun 3 ore, cum este și acum, de ce în clasele a XI-a și a XII-a sunt numai 2 ore de română, iar curriculum de specialitate este 0?

De ani de zile se face o diferență pe care eu, personal, n-o înțeleg și nu o accept între felul în care sunt tratați elevii de la profilul umanist și felul în care sunt tratați elevii de la profilul realist. Eu pornesc de la o axiomă: Limba și literatura română ar trebui studiate unitar în România. Nu cerem 4 ore de română în trunchiul comun și la profilul realist, dar să fie trei. Nu se poate, când ei vor da un bacalaureat foarte serios, la Limba și literatura română să aibă numai 2 ore. Și astăzi este o discrepanță foarte mare între cele două profiluri. Eu sunt profesoară și dirigintă la clasa a XII-a și eu ajung cu elevii mei la 6 ore de română – cu aprofundare, cu un opțional – pe săptămână și copiii de la real au numai trei ore. Evident că ei sunt dezavantajați.

Să nu aud sintagma de bacalaureat diferențiat la Limba și literatura română. El trebuie să fie la fel. Și pentru că domnul secretar de stat îmi spunea că este mai apropiat de învățământul francez, eu sunt și mai apropiată de învățământul francez, pentru că în liceul meu se predă intensiv franceza. Francezii țin cu unghiile și cu dinții, ca să parafrazez un dicton latin, de franceza lor. Ei îi pregătesc 5 ore pe săptămână, indiferent de profil, iar bacalaureatul la franceză se dă în clasa a XI-a. Este separat de toate celelalte obiecte de studiu. Și nemții sunt la fel de serioși în privința limbii germane, ca să nu-ți mai spun că nemții niciodată n-au scos latina din studiul liceal și, de aceea, au și cei mai mari filologi pentru limbile clasice.

Ce propun aici? La clasele a XI-a și a XII-a, la matematică-informatică și la științele naturii, în trunchiul comun să fie câte 3 ore. Și cer, în curriculum de specialitate, o oră, de la a IX-a și până la a XII-a, de gramatică. (…)”

Informații de context – gramatica

Daniel David, ministrul Educației și Cercetării, a declarat, la prezentarea raportului săptămânal, că „gramatica trebuie readusă la liceu”. „Copiii noștri nu mai vorbesc corect limba română”, a spus acesta. Amintim că gramatica va fi introdusă la clasele a IX-a și a X-a „în unități de învățare”, la limba română, anunță ministerul Educației și Cercetării (MEC), potrivit proiectului cu noile planuri-cadru pentru liceu.

Ideea ca gramatica să fie reintrodusă la liceu era lansată chiar în iulie 2022 de fostul ministru al Educației, Sorin Cîmpeanu. Acesta anunța pe 13 iulie, după ce legile Educației în varianta lui fuseseră într-o primă lectură în Guvern, că va fi reintrodusă gramatica în programele școlare revizuite în urma noilor planuri-cadru de la liceu, care trebuiau să intre în vigoare din septembrie 2023, după cum anunța el la acea vreme.

Și cu 5 ani în urmă, în decembrie 2020, reintroducerea gramaticii la liceu a fost adusă în discuție, explicau pentru Edupedu.ro lingviștii Adina Dragomirescu, director al Institutului „Iorgu Iordan Al. Rosetti” al Academiei Române, și Alexandru Nicolae.

Există componente de limbă română la liceu în programele școlare, dar cum nu sunt pentru Bacalaureat, sunt cam neglijate, consideră profesoara și lingvista Rodica Zafiu. Școala ar trebui să se concentreze pe texte, cu răbdare – fără mari cantități de texte, dar cu o bună înțelegere a celor puține, este de părere aceasta.

Citește și:

Ministrul Educației: Gramatica trebuie readusă la liceu. Copiii noștri nu mai vorbesc corect limba română

Florina Rogalski, profesoară de Limba română: La proba orală de la BAC, liceenii nu știu să citească textul de la prima vedere. Cuvântul, dacă are mai mult de două-trei silabe, îl pocește copilul

Planuri-cadru 2025. Profesoara Florina Rogalski: S-a făcut o falsă dezbatere care a umilit profesorii și a uimit pe toată lumea: locurile aranjate, inspectorii în față, pe mijloc ONG-urile, care pe mine mă scot din minți, câteva locuri în spate, timide, pentru profesori