O incursiune transdisciplinară în lumea globalizării și a educației financiare, pornind de la o fișă didactică LifeLab structurată pe tema „Dimensiunile și domeniile globalizării”. Asta le-a propus elevilor săi de clasa a XI-a, de la Colegiul Național „Radu Negru” din Făgăraș, profesorul de geografie Radu Șodolescu. Lecția a îmbinat concepte economice, geografice și financiare, oferind elevilor o perspectivă aplicată asupra realităților economice globale și a modului în care acestea influențează viața de zi cu zi. Tinerii au fost antrenați în discuții foarte actuale de care au arătat că sunt foarte interesați și în timpul cărora și-au exersat o serie de competențe-cheie și specifice.
Pornind de la întrebarea „De ce este important mediul înconjurător?”, elevii au discutat despre resursele de care depinde supraviețuirea umană și despre pericolele generate de necunoașterea sau neglijarea contextului natural și social. Globalizarea a fost apoi introdusă ca proces definitoriu al societății contemporane, cu accent pe ritmul accelerat al comunicării și interconectarea piețelor.
Un elev a explicat că „globalizarea înseamnă că oamenii comunică și lucrează peste tot, din SUA până în Asia, folosind servicii și produse comune”, subliniind că schimburile comerciale și culturale au devenit instantanee datorită internetului.
VIDEO O incursiune transdisciplinară în lumea globalizării și a educației financiare – lecția de geografie pentru clasa a XI-a
Prin exemple concrete precum consumul de banane importate sau expansiunea companiilor multinaționale, elevii au înțeles cum economia globală influențează alegerile personale și dezvoltarea locală.
Profesorul Radu Șodolescu a completat cu foarte mult sens: „Este foarte important să educăm întreaga generație tânără pentru a avea niște oameni responsabili, mai ales când este vorba de resursele financiare ale familiei, ale țării, ale județului. Nu se știe ce funcții vor ocupa”.
Elevii au identificat cinci domenii afectate de globalizare – comerț, producție, forță de muncă, agricultură și informații – și au discutat despre avantajele companiilor multinaționale, precum locuri de muncă și tehnologie de ultimă generație, dar și despre riscurile acestora: concurența neloială față de producătorii locali, clivajul între bogați și săraci sau pierderea controlului economic. În acest context, unul dintre elevi a remarcat faptul că „fără educație financiară nu putem să avem un impuls clar pentru a ști cum să ne organizăm banii și cheltuielile”.
Motorul implicării Colegiului Radu Negru în proiectul LifeLab, directoarea liceului, Maria Racu, a subliniat că „educația financiară stimulează gândirea critică” și că poate fi integrată firesc în orice disciplină, atâta vreme cât profesorul rezonează cu nevoile reale ale elevilor.
Lecția a fost susținută cu ajutorul fișei LifeLab „Dimensiunile și domeniile globalizării – Geografia mediului”, care a provocat elevii să definească concepte cheie, să identifice exemple de societăți transnaționale și să reflecteze asupra impactului globalizării asupra veniturilor și cheltuielilor la nivel personal și colectiv. Fișa poate fi descărcată de aici:
Proiectul LifeLab, care pune la dispoziția cadrelor didactice peste 400 de resurse educaționale gratuite, permite integrarea educației financiare în activitățile zilnice ale copiilor, indiferent de vârstă. Profesorii care implementează aceste resurse beneficiază de formare, evenimente dedicate și pot participa la un concurs național care premiază cele mai creative lecții.
Profesorii care doresc să acceseze materialele educaționale LifeLab trebuie să își creeze un cont pe platforma life-lab.ro, operațiune care înseamnă câteva click-uri, de unde pot descărca resursele propuse de profesorii din program, pentru disciplina pe care o predau. În plus, cei care implementează aceste resurse la clasă vor avea ocazia să participe la sesiuni de formare și evenimente dedicate.
Despre LifeLab
Programul LifeLab marchează un pas important pentru generațiile de elevi care vor fi mai bine pregătiți pentru provocările financiare ale viitorului, deschizând noi orizonturi în educația financiară prin abordarea interdisciplinară și colaborativă.
Cele 12 școli care au dezvoltat programul în primele două ediții:
- Școala Gimnazială Nr 1. Poiana Mărului, județul Brașov
- Colegiul Național „Dinicu Golescu” din Câmpulung Muscel, județul Argeș
- Colegiul Național „Radu Negru”, Făgăraș, Brașov
- Școala Gimnazială Iernut, Mureș
- Școala Gimnazială Sâncraiu de Mureș, Mureș
- Liceul Tehnologic „Profesor Ilie Gavrilă”, Cioranii de Jos, Prahova
- Liceul Teoretic „Aurel Vlaicu” Breaza de Sus, Prahova
- Școala Gimnazială „I. A. Bassarabescu”, Ploiești, Prahova
- Colegiul Economic „Dimitrie Cantemir”, Suceava
- Școala Gimnazială „Bogdan Vodă”, Câmpulung Moldovenesc, Suceava
- Școala Gimnazială Putna, Suceava
Citește și:
VIDEO Este nevoie de foarte mult material didactic. Copilului preșcolar, degeaba îi spui, dacă nu-i arăți – trebuie să observe, să pipăie, să pună mâna, să denumească produsul, obiectul, spune Ildi Drăgan profesor pentru învățământ preșcolar la Școala Gimnazială Sâncraiu de Mureș / Descarcă fișe de activități LifeLab
VIDEO Fizica poate părea abstractă, dar prin acest proiect ne ducem mai aproape de realitate, mai aproape de ceea ce elevii întâlnesc acasă, spune profesoara Angelica Georgescu de la Școala Gimnazială „I. A. Bassarabescu”, Ploiești
VIDEO Planuri de lecție explicate și prezentate de profesorii care le-au aplicat la clasă. Platforma life-lab.ro propune sute de fișe gratuite și provoacă practicienii din Educație la concurs
VIDEO Peste 90% dintre profesorii pe care i-am întrebat au spus că materialele acestea ar trebui folosite de toate cadrele didactice – Nicoleta Deliu Pașol despre instrumentele educaționale care pot fi descărcate gratuit de pe Life-lab.ro
Educația financiară – abordată „transversal” în proiectul planurilor-cadru pentru liceu, la economie, matematică și în „zona descentralizată”, spune ministrul Daniel David / Locul ei – „în acele competențe personale, sociale și antreprenoriale”
Predarea transdisciplinară a noțiunilor practice, din realitatea de zi cu zi, la Școala Gimnazială „Bogdan Vodă”, Câmpulung Moldovenesc – Profesoara Maria Mocriciuc: Părinții sunt încântați de ceea ce copiii spun sau fac acasă, observă că atitudinea și comportamentul lor față de bani s-au schimbat
VIDEO Trebuie să respectăm banul pentru ca el să poată să vină la noi – lecția model predată elevilor săi de profesoara Andreea Ilie, de la Colegiul Economic Suceava / Elevă: Pe mine cel mai tare mă pasionează și mă interesează să știu când să vând, cum să investesc, când să cumpăr
VIDEO Profesoara Andreea Claudia Andrieș, de la Colegiul Economic din Suceava: Informațiile acestea nu sunt limitate doar pentru elevi și cred că toată lumea are de învățat ceva, inclusiv noi, profesorii. Este un „must have”, cum spun tinerii, să știe cum să-și gestioneze finanțele în așa fel încât banii „să vorbească” pentru ei în mod plăcut
VIDEO Fast fashion la liceu. Fișă de lecție și teme de discuție captivante pentru clasa a XII-a, de la profesoara Florentina Sfichi pentru toți colegii cadre didactice / Gabriel Muntean, elev: Mi-ar plăcea să învăț la liceu cum să mă descurc la facultate, pentru că sunt sigur că o să-mi fie foarte greu
VIDEO Cum pot să fac cât mai mulți bani? – întrebarea lui Paul pentru profesorii săi / În școlile implicate în proiectul LifeLab, elevii află mai multe despre bani și despre situații reale de viață
DESCARCĂ Fișe cu secvențe de lecție pentru clasele primare / Profesoara Ionela Leonte: Am adoptat această tehnică pentru a face mai plăcută și mai pe înțelesul copiilor terminologia aceasta bancară – video
VIDEO Dacă permanent vom face lucrul acesta, sigur că va fi un plus pentru educația copiilor – Aurica Chidoveț, profesor pentru învățământul primar la Școala Gimnazială Mitropolit „Iacob Putneanul” din Putna, județul Suceava
VIDEO Cum să menții atenția elevilor la clasa pregătitoare o oră întreagă – metodă inter și transdisciplinară / Profesoara Corina Dudilă: Am fost plăcut surprinsă să aflu că au foarte multe informații legate de bani / Profesoara Carla San: Acest curs m-a ajutat și pe mine să îmi sedimentez anumite cunoștințe și să le pot preda mai departe
Alexa Stănescu
Diana Ghimiși
Ioana Nicolescu
Matei Pop
2 comments
De acord, dar de ce nu lasati profesorii de Economie sa isi faca treaba? Noile planuri cadru unesc Educatia antreprenoriala cu Economia care se vor studia doar un an, in clasa a 12-a. Deci norma profesorilor de economie se reduce la jumatate. De ce? Suntem calificati, avem studii si specializari nu doar in tara ci si in strainatate multi dintre noi. Economia nu e ceva usor ce poate preda oricine. Ati incercat sa rezolvati macar un subiect de BAC la Economie? E o stiinta in spate, sunt teorii economice care explica stiintific fapte si fenomene economice. E trist ca prin aceste activitati ati promovat ideea ca economia o poate preda oricine.
Doamna Maria, la economie, la politică și la fotbal se pricep toți. Nu doar ca au contopit antreprenoriala cu economia intr-un singur an la o oră pe săptămână, dar mutarea ei la clasa a XII- a e bomboana pe coliva. Gândiți-vă ca în anul în care cei care vor învața după noua curricula (2028-2029,dacă nu mă înșel) noi,profesorii de economie, nu vom avea ce face, rămânem suspendați în aer. Apoi,mai e un alt diavol în detalii,stă ascuns la liceele tehnologice unde sunt cele două trepte de calificare. Nu toți vor merge în clasa a XII-a unde se studiază economia .Și pentru ce?Ca sa dea ore mai multe filosofilor. Îmi pare rău, dar economia e temelie,filosofia fudulie. Sunt puțini profesori de economie profesioniști și de facto și de jure în țară, le -au dat lovitura de grație.