Elevă de clasa a III-a de la o școală din rural, despre introducerea programului after school: Primim masă caldă și facem temele, iar după orele de școală avem lectură. Facem un cerc mare și unii colegi sau doamna citesc

Maria Trașcă este elevă în clasa a III-a la Școala Gimnazială Pesceana din județul Vâlcea și învață în sistem simultan, cu elevii de clasa a IV-a. Face parte din programul Pâine și Mâine, derulat de World Vision România, care se desfășoară în școala sa de anul trecut. Ce înseamnă participarea la acest program? După orele de curs, ea rămâne două ore la școală, timp în care mănâncă o masă caldă, împreună cu ceilalți colegi, și își face temele cu doamna învățătoare.

Maria a povestit că după ce mănâncă și termină de scris temele, îi rămâne timp și pentru alte activități educaționale. „La Pâine și Mâine, după ore, noi primim masă caldă și facem temele ca să ne mai rămână timp pentru alte activități. Uneori mai desenăm, uneori ne jucăm, ne jucăm pe tabla interactivă. Tabla interactivă mi se pare foarte interesantă. Doamna învățătoare este bună și ne ajută, nu ne ceartă așa des”. Ea a mai spus că este încântată de tabla interactivă: „Tabla interactivă mi se pare foarte interesantă”.

• Colectivul din care face parte este unul închegat, deoarece Maria spune că se înțelege bine atât cu doamna învățătoare, cât și cu ceilalți elevi: „Doamna învățătoare este bună și ne ajută, nu ne ceartă așa des. Colegii mei sunt toți buni”.

În privința temelor, aceasta a mărturisit că nu sunt dificile pentru ea, iar în situația în care are nevoie de explicații suplimentare, cadrul didactic le acordă sprijinul în realizarea sarcinilor: „Temele pe care ni le dă doamna sunt ușoare. La unele ne mai trebuie ajutor, la unele nu. Sunt în clasa a III-a, dar de fapt lucrez de clasa a IV-a. Nu este chiar așa de greu cum credeam. (…) M-a ajutat să fac temele la școală. Dacă facem temele la școală, doamna ne vine în sprijin și dacă le facem acasă, poate că avem alte activități”.

Eleva a spus că în fiecare zi au ore de lectură și, la final, ei povestesc ce au înțeles. Copiii se așază într-un cerc, pe covor și ascultă textul pe care îl citesc colegii sau profesorul: „După orele de școală, avem lectură. Facem un cerc mare, stăm jos pe covor și unii colegi citesc sau doamna. După aceea, noi trebuie să povestim ce înțelegem. Îmi place să citesc. Povestea mea preferată este „Matilda”, deoarece ea este o fată silitoare care a învățat de mică să citească singură. A reușit prin a citi ziare”.

Vinerea, după ore, elevii de clasa a III-a de la Școala Gimnazială Pesceana au un program special, deoarece merg în laboratorul de informatică și învață elementele de bază: „Vinerea, noi avem religie, engleză și franceză. După aceea, mâncăm și facem afterschool-ul cu mama mea. Ne ducem sus la informatică și ne uităm pe calculatoare. Mă descurc pe calculator”.

Citește și:

Ce înseamnă afterschool-ul și masa caldă pentru elevii de la sat. Mărturia directoarei Școlii Gimnaziale Pesceana: Pentru unii dintre copii este singura mâncare gătită pe care o primesc în acea zi. Comparând efectele de la noi cu rezultatele școlilor învecinate unde nu există acest program, diferențele se văd cu ochiul liber

EXCLUSIV SONDAJ Peste 40% dintre români vor școală cu masă inclusă. Doar 6% spun că sunt de acord cu testarea elevilor acasă, 42% vor ca școala să rămână deschisă în orice condiții