Ministrul Educației: E foarte greu să înveți tabla înmulțirii fiind fericit, la un moment dat trebuie să fii stresat să înveți acele lucruri / Școala n-a fost gândită ca instituție a fericirii

Starea de bine este un context favorabil învățării, însă acest proces presupune și efort sau stres, a afirmat recent ministrul Educației și Cercetării, Daniel David, în cadrul unei conferințe desfășurate la Târgu Jiu. „E foarte greu să înveți tabla înmulțirii fiind fericit”, a declarat ministrul, completând că „fericirea reprezintă un context al învățării, nu un scop în sine”.

În situația în care se pune prea mult accentul pe fericire, elevii nu mai sunt pregătiți să gestioneze frustrarea, eșecul sau presiunea, consideră ministrul: „ca urmare a acestei filozofii, am ajuns să nu mai avem toleranță la frustrare, nu mai știm să pierdem, nu mai știm să ne revenim după o situație în care am pierdut. În viață o să fie foarte multe lucruri complicate, în care nu vom reuși. Și atunci trebuie să știi să pierzi, să ai toleranță la frustrare și să revii din situația respectivă învățând ceva și dezvoltându-te personal”, a spus Daniel David.

„E foarte greu să înveți tabla înmulțirii fiind fericit. La un moment dat, trebuie să fii stresat ca să înveți acele lucruri”, a mai afirmat el.

Redăm declarațiile ministrului pe această temă:

Ministrul Educației și Cercetării, Daniel David: Cumva în școală, treptat, am început să punem un preț foarte mare pe a fi fericit. Școala n-a fost gândită ca instituție a fericirii. Adică societățile noastre n-au creat școala spunând: creăm niște instituții unde trimitem copiii să fie fericiți. Școala a fost gândită ca o instituție care transferă competențe, un loc în care ne ducem copiii astfel încât să asimileze acele competențe utile pentru viață. Evident că ar fi extraordinar de bine și eu, ca psiholog, nu pot să decât să susțin acest lucru, ca în procesul de asimilare a competențelor să existe mereu acel context care te face să fii și fericit, să mergi cu plăcere la școală, să-ți placă la școală. Mie mi-a plăcut la școală.

Și atunci, treptat, noi am uitat că fericirea, starea de bine, reprezintă un context al învățării, nu un scop în sine. Acesta este un lucru. Și doi, ca urmare a acestei filozofii, am ajuns să nu mai avem toleranță la frustrare, nu mai știm să pierdem, nu mai știm să ne revenim după o situație în care am pierdut. În viață o să fie foarte multe lucruri complicate, în care nu vom reuși. Și atunci trebuie să știi să pierzi, să ai toleranță la frustrare și să revii din situația respectivă învățând ceva și dezvoltându-te personal.

Acest lucru l-am uitat de foarte multe ori și atunci, de multe ori când suntem în faza în care pierdem ceva, un examen foarte greu, cineva ne-a tratat într-o manieră negativă, nu știm să abordăm constructiv acest lucru, adică să fim asertivi, să învățăm din pierdere, să confruntăm pericolul și pur și simplu ne retragem în suferință psihologică, anxietate, stări depresive. Deci cumva cred că este o combinație între caracteristicile pe care le avem în societate în acest moment și practicile pe care le avem în școală, că vă spun și știți, sunteți profesori, ați trecut cu toții prin școală, e foarte greu să înveți tabla înmulțirii fiind fericit, e foarte greu. Este la un moment dat un moment în care trebuie să fii stresat să înveți acele lucruri, da, și sunt multe astfel de situații care se pot întâmpla și în plus, când apar astfel de situații, ceea ce este important este să nu vă temeți să apelați la serviciile de specialitate, că încă este această idee că dacă ai o problemă psihologică e ceva rău, este stigma asociată problemelor psihologice, anxios, depresiv, prea slab și atunci te ascunzi și stai și suferi și problema se complică.

Foto: © Hongqi Zhang (aka Michael Zhang) | Dreamstime.com / Dreamstime.com sprijină educaţia din România şi oferă gratuit imagini stock prin care Edupedu.ro îşi poate ilustra articolele cât mai relevant posibil / Campania Back to school oferă posibilitatea oricărei școli, profesor sau elev să descarce imagini de calitate cu 50% discount.