Profesoara Dorica Boltașu: Eu sunt pentru schimbarea Evaluării Naționale de la finalul clasei a VIII-a, pentru că deja s-a întins coarda asta a șablonizării și a luptei la miime, la sutime

Dorica Boltașu, profesoară de Limba și literatura română la Colegiul Național „Iulia Hasdeu” din Capitală, a declarat, la emisiunea InfoEdu de la TVR Info, că este pentru schimbarea Evaluării Naționale de la finalul clasei a VIII-a. „Deja s-a întins coarda asta a șablonizării și a luptei la miime, la sutime. Se încearcă, după aceea, venirea pe ușa din dos în colegiile naționale cu tot felul de transferuri: că e rom, că e CES”, a spus aceasta.

• Săptămâna trecută, Ministrul Daniel David a anunțat, în cadrul unei conferințe de presă, că până în toamna acestui an o să vină cu o propunere de schimbare a Evaluării Naționale de la finalul clasei a VIII-a. Acesta a afirmat că noile modificări nu vor intra în vigoare de anul viitor.

„Eu sunt, totuși, pentru lărgirea examinării și am să vă spun de ce. În primul rând, tot greul școlii rămâne pe Română și Matematică, 13 ani de zile acum, de la clasa zero și până la a XII-a. Dacă vă aduceți aminte, acum câțiva ani mai erau la clasa a VIII-a la alegere Istoria și Geografia. Sunt de acord cu domnul Ciupală că ea (schimbarea – n.red) nu trebuie făcută de pe un an pe altul, adică cel de clasa a V-a să știe ce va da în clasa a VIII-a.

Sau să fie găsită o modalitate, astfel încât ce a făcut el la Istorie, la Geografie, la Fizică să aibă și acolo o evaluare luată în seamă la admiterea la liceu, pentru că – și acum, vă spun și din experiența de părinte – s-a ajuns la liceu la o bătaie de pe 9.99, 9.85, 9.45, 9.33, adică nu mai are relevanță aproape”, a spus profesoara.

Diana Dumitrașcu, moderatoare: Avem 9.96, aici, la Sf. Sava, medie la clasa de matematică-informatică, da, ultima medie de admitere la clasa de bilingv.

Dorica Boltașu: Nu știu exact cum sunt copiii de la Sava, dar eu vreau să vă spun că între un copil de 8.20, să zicem, și unul de 9.40, practic, nu e aproape nicio diferență, cognitiv vorbind, intelectual, sau chiar și unul de 7 și un pic. Și unul de 7 și un pic ajunge într-un liceu în care sunt mulți sub el, majoritatea sunt sub el, sunt din familii care nu creditează școala, nu au situație socială, sunt atrași mai degrabă de mediul de cartier, mediul pauper și necăjit, care nu a valorizat niciodată școala sau nu are cum să o valorizeze, și atunci copilul acela se pierde. Deși s-au ridicat foarte multe licee în București, asta mi s-a părut îmbucurător. Se face în școală și acolo, dacă vrei să înveți și să iei bacalaureatul.

Dar eu sunt, totuși, pentru schimbarea aceasta a evaluării la clasa a VIII-a, pentru că deja s-a întins coarda asta a șablonizării și a luptei la miime, la sutime. Se încearcă, după aceea, venirea pe ușa din dos în colegiile naționale cu tot felul de transferuri: că e rom, că e CES.

Diana Dumitrașcu, moderatoare: Pe de altă parte, OECD-ul recomandă să folosim la admiterea la liceu, spre exemplu, mediile din clasele a VII-a și a VIII-a, anumite medii.

Dorica Boltașu: Da, dar date pe niște testări. Vedeți că și asta este problema. Adică eu pot să-i dau 10, din pix, dar el poate e de 7.

Informații de context

Luni, 19 mai, ministrul Daniel David a spus că elevii trebuie evaluați pentru toate competențele din profilul absolventului: „Nu poți să spui pe de-o parte că vrei să promovezi cele 8 competențe cheie, dar la Evaluarea Națională te focalizezi pe două”.

Evaluare Națională standardizată formată din subteste din mai multe discipline, pe model francez – care are matematică, limbă franceză, istorie, geografie, științe – este propunerea oficială înaintată de ministrul Educației, Daniel David, viitorului Executiv, pentru a fi aplicată chiar de anul următor „dacă ne punem de acord”. 

Marius Nistor, președintele Federației Sindicatelor din Educație „Spiru Haret”, a declarat, referitor la propunerea lui Daniel David ca Evaluarea Națională de la finalul clasei a VIII-a să includă testarea la mai multe discipline, că „este importantă şi Fizica, până la urmă, este importantă şi Chimia, sunt importante şi alte discipline”. Acesta a afirmat că „este prima dată când un ministru îşi asumă răspunderea să vină cu o astfel de declaraţie”. Declarațiile liderului sindical au fost făcute pentru TVR Info.

„Oricât m-aș da peste cap și oricâte mijloace digitale aș folosi și oricât m-aș coborî la nivelul lor, totuși, ei se canalizează în clasele a VIII-a strict pe română și matematică și atunci celelalte discipline suferă puțin”, a declarat Claudia Puzdrea, profesoară de chimie la o școală gimnazială din București, în emisiunea Educație la putere din 6 mai.

Amintim că Mihaela Curcan, profesoară de geografie la Colegiul Național „Frații Buzești” din Craiova, a adus în atenție, la TVR Craiova, că elevii de clasa a VIII-a se axează doar pe disciplinele de la Evaluarea Națională, adică Română și Matematică. „Celelalte discipline sunt lăsate pur și simplu de izbeliște”, a adăugat cadrul didactic.

• Evaluarea Națională pentru elevii clasei a VIII-a (EN VIII) reprezintă modalitatea de evaluare externă sumativă a competențelor dobândite pe parcursul învățământului gimnazial. Examenul se desfășoară, anual, într-o singură sesiune. Atât candidații proveniți din învățământul de stat, cât și cei din învățământul particular au dreptul să susțină examenul fără taxă, potrivit Ministerului Educației.

Raportul de diagnoză al educației și cercetării din România – Evaluarea Națională

Iată ce prevede raportul de diagnostic al educației și cercetării din România în privința Evaluării Naționale:

„Evaluarea națională din clasa a VIII-a este (1) prea restrictivă, prin raportare la competențele de bază/cheie pe care le țintim într-un învățământ gimnazial în care nu am inițiat încă specializările majore pe care le vom avea la nivel liceal (exceptând zonele vocaționale), și (2) cu miză de selecție prea mare, pentru un moment aflat în cadrul procesului obligatoriu de învățământ. Așadar, cred că evaluarea națională din clasa a VIII-a trebuie să includă pe lângă testările la matematică și limba română și testarea celorlalte competențe de bază/cheie (de discutat varianta 5 competențe de bază vs. 8 competențe cheie). În plus, pentru a flexibiliza miza selecției într-un proces de învățământ, totuși, obligatoriu și pentru a stimula descentralizarea, fiecare liceu poate decide procentul de locuri care vor fi organizate prin examen de specialitate (nu mai mult decât 50%), organizat în condițiile legii după evaluarea națională, dar și ponderea probelor obligatorii din evaluarea națională din clasa a VIII-a în ocuparea celorlalte locuri; probele de matematică și limba română, fiind incluse atât în competențele de bază, cât și în cele cheie, nu vor putea avea o pondere mai mică de un nivel relevant stabilit național”.

Raportul de diagnostic al educației și cercetării din România poate fi consultat mai jos:

Citește și:

Opinia publică, în general, urăște profesorii tocmai pe criteriul acesta de vacanțe, spune profesoara Dorica Boltașu: E o uzură foarte mare să stai 8 ore între 1000 de copii, 500 de copii sau 700 de copii

Schimbarea Evaluării Naționale de la finalul clasei a VIII-a. Ministrul Educației: Vom veni cu o propunere, până în toamna acestui an, pe care să o discutăm public. Vom alege o variantă care să fie larg acceptată în sistem

Director de școală: Evaluarea Națională doar la Română și la Matematică produce o alterare față de atitudinea pe care o au elevii față de restul materiilor

Elevă, despre Evaluare Națională cu testare din mai multe discipline: Să dăm examenul doar la Română și Matematică este suficient. Nu cred că mai are sens să dăm și la Istorie sau la alte materii

Evaluare Națională cu testare din mai multe discipline. Liderul sindical Marius Nistor: Nu trebuie să fie niciun stres suplimentar pentru elevi. Până la urmă, au nevoie și de puțină geografie, și de puțină istorie, și de puțină cultură muzicală

Elevii intră la liceu cu medii mari, dar la chimie, fizică, franceză, biologie sunt mult sub nivelul notelor pe care le iau în gimnaziu, spune directoarea Andreia Bodea

Dacă elevii iau 9.90 la Matematică – Evaluare Națională, ei nu sunt de 9.90, spune directoarea Andreia Bodea: Ei au exersat un anumit tip de probleme și pe acelea le stăpânesc foarte bine. Evaluarea este bazată pe memorare

Nu se poate să fie această explozie, de ani de zile, de sute de medii între 9.90 și 10 la Evaluarea Națională, spune directoarea Andreia Bodea: Un ultim punct de la un ultim subiect trebuie să facă diferența între un copil care s-a pregătit și un copil care chiar trece de pragul de 9.50

Elevă de gimnaziu: Am avut profesori care ne lăsau să învățăm în orele lor la Română și Matematică, pentru că din ele dăm examenul anul acesta

Evaluare Națională cu testare din mai multe discipline. Profesoara Ionela Neagoe: Cred că elevii s-ar responsabiliza mai mult la celelalte materii. În momentul de faţă, ei sunt într-o lejeritate

Liderul sindical Marius Nistor, despre propunerea ministrului ca Evaluarea Națională de la finalul clasei a VIII-a să includă mai multe discipline: Este importantă şi Fizica, este importantă şi Chimia. Nu poți să limitezi totul doar la Română și Matematică

Reformă majoră a Evaluării Naționale cu testare din mai multe discipline, iar în 5-10 ani renunțarea la examen și înlocuirea cu portofoliul educațional – este propunerea oficială a ministrului Daniel David: Are o funcție foarte mare pentru selecție, oricum l-am gândi, totuși, este un test punctual

Evaluarea Națională de la finalul clasei a VIII-ar ar putea să dispară când vom reuși să eliminăm discrepanțele între școli și între profesori, modalitatea de notare, anunță Daniel David: Poate mergem pe portofoliu

Daniel David: Nu e corect ca Evaluarea Națională să acopere doar două materii, deși există 8 competențe cheie. Asta nu înseamnă că trebuie să dai cinci sau opt examene / Ministrul este de acord cu examen separat de admitere la liceu, după Evaluarea Națională