Relațiile bune și încrederea între profesori și părinți nu mai sunt un lux, ci o necesitate pentru copiii care trebuie să recupereze învățarea în criza coronavirus – analiză OECD

Criza coronavirusului face ca relațiile solide dintre profesori și părinți să nu mai fie considerate un lux, ci o necesitate, deoarece școlile și părinții trebuie să devină parteneri pentru ca studenții să poată recupera învățarea, arată o analiză publicată pe platforma online dedicată educației a Organizației pentru Cooperare și Dezvoltare Economică (OECD). Analiza, semnată de dr. Hannah Ulferts de la Directoratul OECD pentru Educație, spune că părinții trebuie să colaboreze cu școlile pentru a impune măsuri de igienă și măsuri precum cele de distanțare.

În plus, în contextul actual este nevoie să crească, printre părinți, nivelul de încredere în profesori și instituții de învățământ, încrederea că elevii sunt siguri la școală. Și e nevoie, de încrederea că vor fi găsite soluții pentru reducerea pierderilor de învățare și a stresului care s-au acumulat cât timp școlile au fost închise. Pentru ca această încredere să existe și să se întărească, e nevoie de efortul tuturor părților, sună argumentul analistei OECD.

Aceasta arată că starea de criză exacerbează provocările cu care se confruntă părinții și le afectează cel mai mult pe familiile confruntate deja cu probleme sociale și economice, mai ales că impactul cel mai puternic al închiderii școlilor se face simțit în rândul familiilor dezavantajate. În această perioadă, potrivit sursei citate, cresc temerile și frustrarea legată de pierderea locurilor de muncă și diminuarea veniturilor, iar posibilitatea profesorilor și a comunităților de a identifica posibile cazuri de tratament violent sau de neglijare a copiilor scade semnificativ.

Pe de altă parte, mai ales la nivel de gimnaziu, datele OECD nu sugerează o situație prea bună, în general, în privința atitudinilor profesorilor față de părinți: Potrivit studiului internațional TALIS, profesorii de gimnaziu petrec mai puțin timp în legătură cu părinții decât în orice altă zonă a activității lor, iar doi din trei profesori au spus că aceasta chestiune nu a făcut parte din activitățile lor de dezvoltare profesională recentă.

Cât privește studiul PISA 2018, acesta a arătat că doar jumătate dintre toți părinții discută cu profesorii situația și comportamentul copiilor.

Pandemia dă impuls schimbării în această privință, arată analiza OECD.

Aceasta listează și o serie de acțiuni pe care le-ar putea face școlile, comunitățile și autoritățile în privința relației cu părinții:

• să le amintească regulat despre măsurile de igienă și de distanțare necesare
• să ofere acces la instrumentele necesare pentru învățarea la distanță, când este nevoie
• să îmbunătățească abilitățile profesorilor în sprijinirea familiilor, mai ales a familiilor dezavantajate
• să ofere consiliere și sprijin pentru învățarea la domiciliu
• să extindă serviciile pentru familiile din zone izolate (este dat exemplu cazul guvernului din Peru, care a dublat programele educaționale transmise prin radio-TV cu soluții de informare prin SMS și de interacțiune prin WhatsApp)
• să faciliteze sprijinul reciproc între părinți și formarea unor comunități de părinți.

FOTO: Pixabay.com