„Dacă până acum aveam doar clase de intensiv limbă modernă sau informatică, prin flexibilizarea curriculumului de specialitate pot apărea clase cu studiu intensiv pe diferite discipline, ne referim aici la cele patru specializări din filiera teoretică”, a declarat Gabriel Vrînceanu, șeful serviciului de Dezvoltare Curriculum, în cadrul unei conferințe de presă.
„Flexibilizarea CS-ului, a curriculumului de specialitate, presupune o zonă în care o parte a bugetului de ore să fie la dispoziția școlii. Aceasta ce înseamnă? Dacă până acum aveam doar clase de intensiv limbă modernă sau informatică, prin această flexibilizare pot apărea clase care să sugereze un studiu intensiv pe diferite discipline, ne referim aici la filiera teoretică, la cele patru specializări din filiera teoretică”, a spus Gabriel Vrînceanu.
Alocarea orelor de curriculum de specialitate se face în termen de discipline de specialitate. Dau un singur exemplu, dacă suntem la filiera teoretică profil umanist, disciplinele se vor duce către cele 2 arii care sunt caracteristice acestui profil umanism, adică limbă și comunicare, respectiv om și societate, față de curriculum diferențiat care ducea orele și către alte discipline, a declarat Gabriel Vrînceanu.
Ce este Curriculumul de specialitate din proiectul planurilor cadru pentru liceu
- Nu este prevăzut explicit de lege
- Reunește discipline/domenii de studiu/module de pregătire care sprijină profilul și specializarea, obligatorii tuturor elevilor înscriși la o anumită specializare, după caz și la nivelul unui profil
- Asigură, în principal, formarea competențelor generale și specifice proprii unui profil și unei specializări/calificări profesionale (grup de specializări/calificări profesionale) și contribuie la formarea competențelor-cheie
- Unele discipline/module sunt în corespondență cu probe ale examenului național de bacalaureat (obligatorii/la alegere – proba A2 E)
- Anumite discipline pot dezvolta curriculumul asociat unor discipline de trunchi comun și pot sprijini elevul în raport cu interesele sale academice/profesionale (admitere în facultate/integrare pe piața muncii)
- În relație cu profilul specific, cu pondere crescută în clasele XI-XII
CS – Curriculum de Specialitate (35%)
- Filiera teoretică: Suport semiflexibil pentru cultură de specialitate
- Filiera vocațională: Suport fix pentru cultură de specialitate
- Filiera tehnologică: Suport fix pentru cultură de specialitate
Procentaje în descreștere (% din total CS liceu):
- Clasele IX-X: 40%
- Clasele XI-XII: 60%
Amintim că elevii care au început clasa a VIII-a pe 9 septembrie 2024 ar fi trebuit să învețe la liceu după programe școlare noi și să dea un Bacalaureat cu cel puțin 5 examene scrise și 4 de competențe, potrivit Legii Deca-Iohannis. Or, la nivel de liceu, lansarea noilor planuri-cadru a fost amânată în mod repetat pe parcursul ultimului an, sub diverse pretexte, în condițiile valului de alegeri programate în 2024 – locale, europarlamentare, parlamentare și prezidențiale, o ultimă țintă propusă pentru punerea lor în consultare fiind ianuarie 2025.
În martie 2022, Edupedu.ro a scris că aproape 250 de elevi de la clasa a XII-a de la Colegiul Național ”Gheorghe Lazăr” din București merg doar 3 zile pe săptămână fizic, la școală, pe un orar flexibil “de tip american“, în care mai fac doar materiile pentru Bac.
Citește și:
Gabriel Vrânceanu, șeful serviciului Curriculum din Minister, despre noile planuri-cadru pentru liceu: Școala va avea o provocare de a găsi soluții pentru organizarea orelor cu elevi de la clase diferite / Implementarea CDEOȘ este obligatorie, se poate desfășura cu elevi din clase diferite și poate fi implementată modular
Noile planuri-cadru pentru liceu permanentizează organizarea pe 5 module a anului școlar, precum și săptămânile Școala Altfel și Verde – potrivit propunerii lansate în dezbatere de Ministerul Educației
Noile planuri-cadru pentru liceu: Trunchiul comun va avea 65% din ore în clasele a IX-a și a X-a, 35% în clasele XI-a și a XII-a / Curriculumul de specialitate crește la 45% din ore în ultimii doi ani de liceu – ministrul Daniel David
Adriana Vișean
Corina Ionescu
Ștefan Lefter
Diana Ghimiși
Ioana Nicolescu
9 comments
Slujba e la biserică. Dacă tu crezi că te faci bine cu păpădie…..
mai deschideți un dicționar, cred că de la atâta deschis doar ușile bisericii vi s-au cam atrofiat unele organe :)))
Nu prea înțelegi o ironie!
Daca ii lasam sa alega,cu nivelul de analfabetism din gimnaziu(sunt asa pt ca in gimnaziu au invatat doar la romana si mate) vor alege:nimic,BMW,Tik Tok.
Ar trebui sa acordam educatiei de la gimnaziu mai multa importanta,nu sa-i testam nebuneste doar la romana si mate invatate la meditatii.
S-au gandit domnii si cina va preda aceste „optionale”, sau mai facem zeci de cursuri cu ccd degeaba?
Aruncand o privire peste potentialii beneficiari ai granturilor pentru tineri cercetători, Regele Carol I, există o singură concluzie:
Sunt necesare clase de religie, intensiv. Nu de alta, dar un număr imens de potențiali beneficiari s-au remarcat la acest tip de olimpiade. Ce mai, viitorul cercetării românești e în grație divină. Avem noi nevoie de Nature și Science?
Evident, nu este vina lor, ci a celor care au gândit metodologia de acordare a acestor granturi. Ei, ca toți ceilalți românași: profită de felul în care a fost construită metodologia.
Doar așa au făcut și toți tinerii pensionari speciali.
mai ales ca avem si ce slujbe sa le oferim dupa ce studiaza intensiv stiintele naturii
Chiar există o multitudine de instituții și firme care caută să angajeze absolvenți cu specializare științe ale naturii și nu găsesc. Eu am căutat 2 ani pentru a găsi un laborant de chimie și biologie, pe care l-am găsit cu greu, inițial fără studii de științe ale naturii, cu specializare ulterioară.
Nu cred că sunt chiar o multitudine, cum spuneți, dar dacă sunt câteva, tot este bine. Sau poate nu este bine, daca nu sunt oameni nici pentru posturile alea, dar sa zicem ca va fi în viitor 🙂